roditel-univer

Республиканский проект "Родительский университет"

Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Учреждения общего среднего образования по-прежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

В целях совершенствования организации деятельности учреждений общего среднего образования по оказанию социально-педагогической поддержки и психологической помощи семьям в воспитании детей, разработана программа родительского университета для родителей учащихся I-XI классов учреждений общего среднего образования.

САЙТ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ (ПЕРЕЙТИ)

ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМА "РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С РОДИТЕЛЯМИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор Государственного

учреждения образования

«Средняя школа № 2

имени Ф.Я.Кухарева г. Добруша»

ПОЛОЖЕНИЕ

о родительском университете

Государственного учреждения образования

«Средняя школа № 2 имени Ф.Я.Кухарева г.Добруша»

Общие положения.

1.1. Положение о родительском университете Государственного учреждения образования «Средняя школа № 2 имени Ф.Я.Кухарева г.Добруша» (далее – Положение) разработано на основании инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2020/2021 учебном году» и определяет условия, порядок организации, направления деятельности, структуру родительского университета.

1.2. Родительский университет создан для развития взаимопонимания, сотрудничества семьи и школы.

1.3. Родительский университет осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными документами и методическими рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь и настоящим Положением.

1.4. Создание родительского университета не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида учреждения образования, в его Уставе не фиксируется.

1.5. Работу родительского университета организует директор, заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, педагог-психолог, педагог социальный, привлекая ресурсы (кадровые и информационные) района.

1.6. Общую координацию деятельности родительского университета осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, либо в случае его отсутствия директор учреждения образования.

2. Цели, задачи и направления деятельности, ступени реализации и формы проведения занятий.

2.1. Целью создания родительского университета является:

создание условий, способствующих педагогическому и психологическому просвещению родителей, ознакомлению с информацией по различным вопросам воспитания посредствам реализации республиканского проекта «Родительский университет».

2.2. Задачи:

построить систему непрерывного психолого-педагогического диалога с семьей о проблемах развития, обучения и воспитания личности ребенка;

организовать эффективное сотрудничество с родителями (законными представителями);

повысить мотивацию родителей учиться ответственному родительству, содействовать развитию навыков родительского самообразования, ключевых компетенций родителей;

повысить социально-педагогическую, психологическую, правовую культуру родителей;

пропагандировать позитивный образ семьи, отца, матери, родного дома, формирование чувства Родины через изучение истории своего рода, родного края, своей страны;

содействовать воспитанию истинных граждан своей страны, настоящих тружеников, ответственных членов семьи;

формировать ценностно-смысловые основы родительства;

актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских функций;

формировать и развивать психолого-педагогические компетенции родителей в области семейного воспитания (формировать знания о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формировать гармоничные семейные отношения, навыки конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать развитию навыков самообразования родителей;

обеспечивать целенаправленную работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижению риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновению затруднений в семейном воспитании, оказывать своевременную психолого-педагогическую и информационную помощь семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

2.3. Основные направления деятельности родительского университета

– организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:

– правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;

– психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;

– гражданское: о путях развития образования, школы.

– консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам;

– научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;

– расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом;

– организация и осуществление выставочной деятельности по пропаганде эффективных технологий воспитания;

– построение системы распространения эффективного педагогического опыта;

– трансляция деятельности родительского университета на сайте учреждения;

2.4. Три ступени реализации родительского университета

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» - для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,

II ступень «Мой ребенок – подросток» - для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,

III ступень «Мой ребенок – старшеклассник» - для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.

2.5. Формы проведения занятий

традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);

дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, привлечение родителей к участию в мероприятиях).

3. Условия, порядок создания и управление родительским университетом.

3.1. Условия создания родительского университета:

создается на базе Государственного учреждения образования «Средняя школа № 2 имени Ф.Я.Кухарева г.Добруша»;

создается на основании приказа директора школы и настоящего Положения;

координирует деятельность родительского университета заместитель директора по воспитательной работе, в случае его отсутствия директор учреждения образования;

реализуется в каждом классе с законными представителями учащихся;

за реализацию родительского университета в каждом классе отвечает классный руководитель;

родительский университет может реализовываться в очной и в дистанционной форме, в случае ухудшения эпидемиологической ситуации только в дистанционной форме;

на школьном интернет-сайте создается раздел (подраздел) «Родительский университет», для последующего размещения тематической информации в рамках родительского университета.

3.2. Координатор родительского университета:

– несёт ответственность за эффективность деятельности родительского университета;

– координирует деятельность родительского университета;

– осуществляет взаимодействие с классными руководителями, социальным педагогом, педагогам-психологом;

– подписывает все документы, касающиеся деятельности родительского университета, в пределах своей компетенции;

– ведёт в установленном порядке делопроизводство, при необходимости составляет отчётную документацию и представляет по запросу соответствующих государственных органов сведения о реализации мероприятий родительского университета;

– в целях реализации поставленных задач родительский университет взаимодействует с заинтересованными лицами, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение общего среднего образования.

3.3. Родительский университет реализуется на основании подготовленной программы учёными Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, либо самостоятельно планирует свою деятельность и определяет перспективы развития.

3.4. Деятельность родительского университета осуществляется в соответствии с данным Положением и планом работы родительского университета.

3.5. В конце учебного года координатор может предоставить педагогическому коллективу, учебно-методическим формированиям информацию об эффективности, результативности реализации мероприятий плана родительского университета.

3.6. Основанием для начала и прекращения деятельности родительского университета являются методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь об организации социальной, воспитательной и идеологической работе, либо иной нормативный, правовой документ Министерства образования Республики Беларусь.

4. Структура родительского университета.

4.1. Структуру родительского университета определяет и утверждает директор учреждения образования.

4.2. Родительский университет может использовать в работе следующие помещения, необходимые для обеспечения его деятельности – учебные кабинеты, компьютерный класс, библиотеку и др.

4.3. Классные руководители организовывают мероприятия родительского университета в рамках часов организационно-воспитательной работы.

5. Документация.

– Приказ учреждения общего среднего образования об организации работы родительского университета на базе учреждения общего среднего образования района.

– Положение о родительском университете.

– План работы на учебный год.

– Методические материалы, проекты, разработки, фотоотчеты и другие материалы, создаваемые в рамках работы родительского университета (размещаются на сайте учреждения образования, хранятся в электронном варианте).

6. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение.

6.1. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и (или) дополнения в установленном законодательством порядке.

УТВЕРЖДАЮ

Директор государственного

учреждения образования

«Средняя школа №2 имени

Ф.Я.Кухарева г.Добруша»

____________М.В.Макарова

«______» августа 2026

План мероприятий проекта «Родительский университет»

государственного учреждения образования

«Средняя школа №2 имени Ф.Я.Кухарева г. Добруша»

на первое полугодие 2026/2027 учебного года

1 четверть

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» для родителей учащихся I-IV классов
№п/п	Название темы занятий, перечень изучаемых вопросов	Сроки проведения	Форма	Ответственные	Примечание
	1 класс Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе. Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе	1а – 04.09.2026 1б – 04.09.2026 1в – 04.09.2026 1г – 04.09.2026	родительское собрание	Жевнова А.В. Никитина А.М. Чернова Л.Н. Курилина С.М.
	2 класс Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка	2а – 04.09.2026 2б – 23.10.2026 2в – 23.10.2026	родительское собрание	Дегтерёва О.Н. Алейникова А.А. Власова И.Н.
	3 класс Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка. Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям	3а – 23.10.2026 3б - 23.10.2026 3в – 27.10.2026	родительское собрание	Игнатенко О.В. Костюкова М.А. Медведева А.П.
	4 класс Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов. Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников	4а – 04.09.2026 4б – 22.10.2026 4в – 04.09.2026 4г – 23.10.2026	родительское собрание	Рекашова Н.М. Холщенкова К. Н. Ващенко О.В. Алейникова И.И.
II ступень – «Мой ребенок – подросток» для родителей учащихся V-IX классов
	5 класс Тема 1. Адаптация ребенка в новом коллективе. Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе	5а – 04.09.2026 5б – 04.09.2026 5в – 08.09.2026 5г – 04.09.2026	родительское собрание	Смусенок И.Н. Мычкин Е.В. Гарбузова А.А. Мелёхина Е.В.
	6 класс Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка	6а – 03.10.2026 6б – 03.10.2026 6в – 23.10.2026 6г – 16.10.2026	родительское собрание	Шаповалова М.В. Артюхова И.А. Клименко В.В. Чуешкова Е.С.
	7 класс Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников. Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учёбе	7а – 21.10.2026 7б – 23.10.2026 7в – 06.10.2026 7г – 23.10.2026	родительское собрание	Велиева Т.С. Горлачёва Т.Н. Коновалова М.И. Лопухова А.П.
	8 класс Тема 1. Жизненные цели подростков. Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей	8а – 23.10.2026 8б – 10.10.2025 8в – 29.09.2026 8г – 23.10.2026	родительское собрание	Иваничкина А.С. Долбенко Ю.В. Бартош О.А. Бакуцкая С.И.
	9 класс Тема 1. Портрет современного подростка. Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе	9а – 10.10.2026 9б – 10.10.2026 9в – 23.10.2026 9г – 02.09.2026	родительское собрание	Ильина Н.О. Старченко Л.В. Войтишкина Л.В. Кулагина Н.М.
III ступень – «Мой ребенок старшеклассник» для родителей учащихся X-XI классов
	10 класс Тема 1. Здоровье - это жизнь. Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами. Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня	10а - 27.08.2026	родительское собрание	Кононок А.И.
	11 класс Тема 1. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению вбрак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей. Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни	11а - 06.09.2026 11б - 06.09.2026	родительское собрание	Соломаха Я.И. Нестерова Т.М.
Консультации для родителей учащихся
	Психологические особенности младших школьников Развитие памяти и внимания младших школьников Мотивы учения младших школьников Отношения в семье как основа взаимопонимания Поощрение и наказание детей в семье Леворукий ребенок в школе Интернет: польза или вред?	сентябрь	I-IV классов	педагог-психолог, классный руководитель, педагог социальный
	Мой ребенок становится подростком Психологические особенности младших подростков Ребенок в коллективе сверстников Межличностное общение подростков Отношения в семье Компьютерные игры: польза или вред? Вопросы дисциплины Ответственность родителей за воспитание детей Безопасность подростков в сети Интернет	октябрь	V-IX классов	педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель
	Психофизиологические особенности десятиклассников Самовоспитание старшеклассников как условие нравственного воспитания Личное ли это дело – личное счастье? Формирование семейно-брачных ценностей старшеклассников Воспитание нравственного идеала, духовного мира старшеклассников Кем быть и каким быть? Организация досуга старшеклассников Особенности здоровья и физического развития старшеклассника Режим учебного и физического труда, личная гигиена Кибербуллинг: травля в виртуальном пространстве	сентябрь	X-IX классов	классный руководитель, педагог социальный, педагог-психолог

2 четверть

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» для родителей учащихся I-IV классов
№п/п	Название темы занятий, перечень изучаемых вопросов	Сроки проведения	Форма	Ответственные	Примечание
	1 класс Тема 2. Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника	1а – 18.12.2026 1б – 22.12.2026 1в – 22.12.2026 1г – 22.12.2026	родительское собрание	Жевнова А.В. Никитина А.М. Чернова Л.Н. Курилина С.М.
	2 класс Тема 2. Главные правила здорового образа жизни. Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья	2а – 05.12.2026 2б – 24.12.2026 2в – 24.12.2026	родительское собрание	Дегтерёва О.Н. Алейникова А.А. Власова И.Н.
	3 класс Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников. Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников	3а – 18.12.2026 3б - 18.12.2026 3в – 22.12.2026	родительское собрание	Игнатенко О.В. Костюкова М.А. Медведева А.П.
	4 класс Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей. Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие	4а – 05.12.2026 4б – 17.12.2026 4в – 18.12.2026 4г – 24.12.2026	родительское собрание	Рекашова Н.М. Холщенкова К. Н. Ващенко О.В. Алейникова И.И.
II ступень – «Мой ребенок – подросток» для родителей учащихся V-IX классов
	5 класс Тема 2. Ребенок среди сверстников. Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками	5а – 05.12.2026 5б – 28.11.2026 5в – 22.12.2026 5г – 15.12.2026	родительское собрание	Смусенок И.Н. Мычкин Е.В. Гарбузова А.А. Мелёхина Е.В.
	6 класс Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков. Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного (зависимого) поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.	6а – 22.12.2026 6б – 22.12.2026 6в – 22.12.2026 6г – 18.12.2026	родительское собрание	Шаповалова М.В. Артюхова И.А. Клименко В.В. Чуешкова Е.С.
	7 класс Тема 2. Правила поведения с подростками: особенности переходного возрастаю Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком	7а – 16.12.2026 7б – 18.12.2026 7в – 15.12.2026 7г – 18.12.2026	родительское собрание	Велиева Т.С. Горлачёва Т.Н. Коновалова М.И. Лопухова А.П.
	8 класс Тема 2. Как уберечь подростка от насилия. Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)	8а – 18.12.2026 8б – 12.12.2026 8в – 15.12.2026 8г – 18.12.2026	родительское собрание	Иваничкина А.С. Долбенко Ю.В. Бартош О.А. Бакуцкая С.И.
	9 класс Тема 2. Агрессия, еѐ причины и последствия. Формы агрессивного поведения подростков. Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка	9а – 12.12.2026 9б – 12.12.2026 9в – 18.12.2026 9г – 28.11.2026	родительское собрание	Ильина Н.О. Старченко Л.В. Войтишкина Л.В. Кулагина Н.М.
	10 класс Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка. Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребёнку	10а - 05.12.2026	родительское собрание	Кононок А.И.
	11 класс Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей? Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости. Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет-зависимость. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей	11а - 22.12.2026 11б - 22.12.2026	родительское собрание	Соломаха Я.И. Нестерова Т.М.
Консультации для родителей учащихся
	Воспитание вежливости Профилактика жестокого обращения с детьми Как на самом деле любить своих детей? Микроклимат в семье и воспитание ребёнка Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях Роль отца в воспитании ребенка Роль семьи в воспитании духовно- нравственных ценностей ребенка Семейные традиции ценности в воспитании детей Учение с увлечением Буллинг: недетские игры	ноябрь	I-IV классов	классный руководитель, педагог-психолог, педагог социальный
	Роль отца и матери в воспитании ребенка Как научить учиться с удовольствием? Школьные конфликты Трудности переходного возраста Как предупредить употребление подростками психоактивных веществ? Мальчики и девочки: как строить взаимоотношения? Трудовое воспитание в семье Что делать, если ребенок столкнулся с кибербуллингом?	декабрь	V-IX классов	педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель,
	Трудности личностного роста и их влияние на обучение Научная организация учебного труда старшеклассников Роль театра, кино и телевидения в формировании эстетических идеалов у старшеклассников Закон и ответственность несовершеннолетних Формирование здорового образа жизни Физическое совершенство, готовность старшеклассников к труду, военной службе Самореализация личности Во имя жизни! (профилактика суицидов у подростков и молодежи)	ноябрь	X-IX классов	педагог-психолог, классный руководитель, педагог социальный

ДОПОЛНЕНИЯ К РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРОГРАММЕ "РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"

по теме «Профилактика деструктивного влияния сети Интернет на детей и подростков»

№	Название темы занятий, перечень изучаемых вопросов	Форма проведения	Ответственный
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
	Интернет: польза или вред? Преимущества и риски Интернета. Влияние сети Интернет на здоровье, развитие и формирование личности ребенка. Рекомендации родителям для снижения отрицательного воздействия Интернета	дискуссия	педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель
	Буллинг: недетские игры. Буллинг как форма проявления насилия. Виды буллинга. Правовые и психологические последствия буллинга. Ответственность за причинение вреда. Что делать, если ваш ребенок – агрессор? Алгоритм действий при появлении признаков насилия по отношению к ребенку.	семинар-тренинг	педагог-психолог, классный руководитель, сотрудник ИДН
	Безопасность детей в сети Интернет Угрозы, подстерегающие ребенка в сети Интернет. Информация, причиняющая вред здоровью и развитию детей. Информационная безопасность детей. Как защитить ребенка от негативного воздействия в сети Интернет? Программы-фильтры (KidsControl, КиберМама, Safe Kids и др.). Правила безопасности при работе в сети Интернет	практикум	педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель
II ступень – «Мой ребенок - подросток»
	Безопасность подростков в сети Интернет. Риски и опасности в сети Интернет. Механизмы вовлечения подростков в деструктивные игры и сообщества в онлайн-пространстве. Возможности получения профессиональной помощи в ситуациях возникновения угрозы для жизни и психологического благополучия подростка	практикум	педагог- психолог, социальный педагог, классный руководитель
	Что делать, если ребенок столкнулся с кибербуллингом? Кибербуллинг – травля в сети Интернет. Виды кибербуллинга. Как понять, что ребенок стал жертвой кибербуллинга? Как поддержать ребенка и выстроить доверительный диалог? Куда обращаться за помощью? Роль родителей в формировании культуры уважительного общения в сети.	семинар-тренинг	педагог-психолог, педагог социальный, классные руководители, сотрудники МТС
	Скрытые сигналы: как распознать и предотвратить аутоагрессивное поведение у подростков. Виды аутоагрессивного поведения. Признаки аутоагрессивного поведения у подростков. Как поддержать подростка в сложных жизненных обстоятельствах? Как помочь подростку справиться с негативными переживаниями? Рекомендации для родителей по профилактике аутоагрессивного поведения подростка.	практикум	педагог-психолог
	Пространство соцсетей – без риска для детей. Потенциальные угрозы в интернет- сообществах. Опасные группы в социальных сетях, «группы смерти». Как распознать, состоит ли подросток в опасных интернет- сообществах. Правила безопасного поведения в социальных сетях	круглый стол	педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»
	Кибербуллинг: травля в виртуальном пространстве Цифровые риски и способы их минимизации. Кибербуллинг и цифровая безопасность. Признаки кибербуллинга. Как защитить ребенка от кибербуллинга? Алгоритм действий при выявлении проблемы. Повышение цифровой грамотности ребенка	практикум	педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель, сотрудники МТС
	Во имя жизни! (профилактика суицидов у подростков и молодежи). Влияние характера внутрисемейных взаимоотношений на поведение ребёнка. Факторы и причины суицидального поведения в подростково-молодежной среде. Индикаторы суицидального риска. Помощь ребенку в кризисной ситуации. Роль семьи в профилактике суицидального поведения ребенка	семинар	педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель
	Не сбиться с пути: профилактика экстремизма в молодежной среде. Причины экстремизма в молодежной среде (незрелость, поиск самоидентификации, влияние соцсетей, проблемы в семье). Признаки экстремистского поведения. Вовлечение молодёжи в экстремистские группировки посредством сети Интернет. Как помочь детям не попасть под влияние деструктивных идей? Что делать, если ребёнок попал под влияние экстремистской организации? Роль семьи в формировании у ребенка критического мышления и ответственного поведения	круглый стол	педагог социальный, классный руководитель, сотрудник ИДН

Педагог-психолог Ю.В.Журавлёва

Педагог социальный Н.С.Ларчик

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по воспитательной работе Н.В.Толкачёва

module Родунивер}

школа 2

Для всех и для каждого!

Официальные ресурсы

Республиканский проект "Родительский университет"